鄭中信：小朋友也能做小誌：以王怡茜《雲林故事館遊記》為例

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鄭中信：小朋友也能做小誌：以王怡茜《雲林故事館遊記》為例

書寫沒有年齡、性別、學歷、族群的限制，當青年們試著以獨立刊物展現自我，創造圖文並茂的流行文化時，其他世代也可以試著接觸，創作專屬的刊物。更何況，每位學齡前、幼稚園、小學的孩子，在成長歷程中，都有類似的圖文課程。

在遊戲中思索，可以增加動能、增加效率。赤子之心，讓過程變得更加有趣，創造出意想不到的驚奇。王怡茜《雲林故事館遊記》含封面、封底，總共有12頁，是本摺紙書。這本書僅用一張紙，以對折的方式，折成3（短邊、高）*4（長邊、寬）的區塊，再以不切斷的方式，裁切兩刀，對折而成的手工書。光是不需膠水、釘書針等等器材，摺紙便可以做成書的形式，便足以吸引讀者的目光。

最讓人驚異的，是繪畫中的觀看視角，俯視的觀看與仰望的觀看同時具足。例如「如果您想安安靜靜的看書也可以，到後院的書齋看看書。有時還會有志工阿姨在座敷說故事呢！」（頁3）四個小朋友圍在四方形的桌子，一起看書的畫面，以站在天花板的位置，俯瞰攤在桌面的書，以及低頭看書的頭頂，詮釋出閱讀的專注與安靜。偏偏這是棟日式木造平房，沒有二樓，也沒有閣樓夾層，俯瞰的概念完全是創作者的想像畫面。例如「夏天時還會有香甜多汁的芒果和龍眼等你去採呢！」（頁6）畫面中的樹木有樹幹、有果實（芒果、龍眼），是側面的繪製，但是拿著竹竿打芒果的小朋友，卻是臉孔朝上，手拿竹竿，仰望高處水果的樣貌。不襟想像，作者是否曾經有過爬樹或是爬到屋頂的經驗。例如「媽媽有一次跟我們說一個吹糖的故事，說完了我們也好想吃吹糖。後來故事館請了吹糖人來故事館，那天故事館的小朋友都很開心！」（頁10）吹糖師傅依然是側面的繪製，畫出糖球膨大成為氣球的樣子，作者考量的成年人與小孩的身高落差，把一旁學習吹糖的小朋友，畫成抬頭仰望吹糖人，依樣畫葫蘆吹糖的樣子。純熟視野的切換，成為這本繪本小書的亮點。

其中可惜之處，書籍明確起承轉合的敘事軸線，細緻描繪雲林故事館的林林總總，可以看出引導的痕跡。另外。畫面人物的眼睛，都是美少女的畫法，可以看出動漫的影響。小小作者的可敬之處，就是在學習的過程累積經驗，也在學習中持續學習新方法、新態度、新經驗。如果持續以赤子之心創作，可以創造更多的驚奇，保持開放的態度，接受敘事的發展，應當會說出不同的故事。對創作的形式保持開放，可能會跳脫2D的層次，甚至超越3D，形成另種世界的讀本。在探索的道路上，永遠會有意想不到的驚喜。