心靈是雙向的關係，漸進式的、安靜的棉紙撕畫課，學員與講師彼此都能心靈沉靜、獲得自信

心靈是雙向的關係，漸進式的、安靜的棉紙撕畫課，學員與講師彼此都能心靈沉靜、獲得自信 （鄭中信撰文/2020.6.9） 原文刊載於「屏北社大」FB專頁：https://reurl.cc/V6vKby 陳秋敏老師是台南家專服裝科的校友，這個科系有著扎實的訓練，每一位學生都必須學會製作正統規格的新娘服、旗袍、西裝、棉襖，才能通過技術的檢核，因此培育了相當的技術。這讓陳秋敏老師一畢業就投入成衣產業，從事服裝設計、打版的工作，接觸牛仔布料的處理技術，以及配件縫製。直到公司轉投資到中國大陸，才離開這個產業。 大約快四十歲的時候，思考轉型的機會，透過學習棉紙撕畫的朋友，閱讀了蔡雪塀《紙藝傳情》這本書籍，深深被紙張的創作吸引。於是，與作者聯繫，以一對一教學的方式，學習這門技術，一學便有三年之久。當時，蔡雪塀老師同時也是「曰本佐藤香石和紙絵硏究會」台灣講師，在老師的賞識與鼓勵之下，陳秋敏老師準備了150幅的作品、個人履歷資料，到日本參加佐藤香石和紙繪研究会審核、實作，在層層認證下，取得棉紙撕畫的證照。延續蔡雪塀老師努力創新與不藏私的精神，陳秋敏老師也持續發揚紙藝文化。 陳秋敏老師回憶道，第一次投入教學，是在屏東縣竹田鄉的「無量壽養護中心」，這個養護中心照護著樂齡、身障、中風、失智的人口。在教課的過程中，隨時順應學員們的狀況，設計適合的內容，並且給予鼓勵，建立自信。在課程之後，社工回饋說，學員們會懷著喜悅的心情，期待課程的到來。另外，學員的反映，也給自己很大的信心，例如有位老先生會特地拿收音機放送日本音樂，讓上課的氣氛更棒。陳秋敏老師曾經問這位老先生，為什麼會想撥放音樂，他緩緩地說道「我能不適應這個環境嗎？」點醒了她對於人生的想法，覺得在教學的過程中，隨時會有反射回來的思考，讓自己也隨之成長。所以，很樂意到養護中心、關懷據點進行教學，學習長輩們的人生智慧。陳秋敏老師也對族群充滿好奇，想知道原住民朋友對於外來的手工藝，會有多大的接受度，曾經毛遂自薦主動爭取山地門鄉的授課機會。她回憶道，當年第一次到屏東市屏北社區大學上課，就停車問了五位路人，那次為了到三地門上課，還特地提早一週找路，避免找不到上課地點的尷尬。 而到屏北社區大學教課，是恩師所引介的。她提到，在屏北社大教學，很感謝顏慧珠女士（曹啟鴻的太太）的幫忙。顏慧珠女士擅長書法，在學習棉紙撕畫的兩年中，不僅協助結合兩項藝術，還幫忙課程推廣。後來，在2009年莫拉克風災之後，還協助將棉紙撕畫課程連結到心靈重建的活動。陳秋敏老師說，在林邊的課程對她有很大的啟發，災區婦女不僅僅是在學習中獲得慰藉，她們認真的態度，積極找尋生活方向，與家人分享，逐步建立自信的過程，對她投入教學有著更大的鼓舞，發現課程不只是為學員建立自信，也是為自己建立自信。課程與心靈是雙向的關係，漸進式的、安靜的課程，學員與講師彼此都能心靈沉靜、獲得自信。